本文目录一览：

• 1、七年级语文上册第10课《论语十二章》教案
• 2、高三语文教学工作计划
• 3、《论语十则》教案
• 4、高中历史必修3《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案
• 5、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案
• 6、初中历史《百家争鸣》教案

七年级语文上册第10课《论语十二章》教案

教师示范讲授第一章 学法指导文言翻译九法 合作探究，完成后三章文意疏通。探究所学三章的内涵。

篇一：论语十二章 第一课时 学习目标：积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。 通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

常识：《论语》是一部___体散文集，是孔子的___和___所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《___》《___》《___》合称为“四书”。

《论语》十二章，是指人民教育出版社出版的《语文》（新版），为教育部组织编写的教材“部编版”教材，分为六三制七年级上册和五四制七年级上册，课本上的十二章论语。

课本上的十二章论语，其中多为孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行。《论语》是记载孔丘及其一部分弟子言行的语录体文集，儒家的重要经典之一，选自《论语译注》(杨伯峻译注，中华书局1980年版)。

第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。“人不知”，“不知”什么呢？没有说出来，但意思很明白，就是“自己”。从《论语·宪问》中“不患人之不己知(不必担心别人不了解自己)”这句话，也可以看得出来。

高三语文教学工作计划

1、高三语文教学工作计划1 学生情况分析： 这学期我继续教重点文科班和普通文科班，但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。

2、比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果。以下是我整理的高中语文教学工作计划范文5篇，欢迎大家借鉴与参考！ 高中语文教学工作计划1 全面分析，正确认识自己。

3、高三语文教学计划表怎么写 从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。

4、时间真是转瞬即逝，很快就要开展新的工作了，何不好好地做个工作计划呢？估计许多人是想得很多，但不会写，以下是我帮大家整理的高中语文教学工作计划4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《论语十则》教案

1、《论语》作为千百年来的一部伟大的作品、作为四书五经之一应当为我们所熟识，这十则又是经典中的经典，背默是最基本的前提，只有会背默才能进一步理解其中的深意。

2、这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。《论语61宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。

3、知识目标：了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价。能读会写“愠、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词；积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲勿施于人”等词语。

高中历史必修3《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案

知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 过程与方法： 适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料 ，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。

初中历史《百家争鸣》教案1 教学目标 【知识与能力】 了解百家争鸣的背景，理解孔子和老子的思想观点，认识到百家争鸣的影响。 【过程与方法】 结合史料进行合作探究，进一步理解百家争鸣的影响，提高合作探究及自主学习的能力。

要点一： “百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义 【高清课堂：“百家争鸣”和儒家思想的形成】00：02：25～00：12：38 “百家争鸣”的含义 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案

1、可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高) 公西华：谦恭有礼，娴于辞令。 (公西华也是在孔子点名指问后才述志。

2、子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。 冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。

3、子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。

4、子路、曾皙、冉有、公西华四个人陪孔子坐着。

初中历史《百家争鸣》教案

初中历史《百家争鸣》教案1 教学目标 【知识与能力】 了解百家争鸣的背景，理解孔子和老子的思想观点，认识到百家争鸣的影响。 【过程与方法】 结合史料进行合作探究，进一步理解百家争鸣的影响，提高合作探究及自主学习的能力。

我说课的课题是《战国时期的百家争鸣 》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 过程与方法： 适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料 ，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。